Хазамова Хадижат Магомедгаджиевна
Информация о враче
-
Специальность психолог
-
Специальность АВА терапист
-
Возраст пациентов дети
-
Адрес ул. Даниялова 67
-
Медицинский стаж, лет 2
Образование
2007 г. — Ростовский государственный университет, квалификация
«Психолог. Преподаватель психологии», специальность «Психология»,
специализация «Социальная психология».2009 г. — Дагестанский институт народного хозяйства, специальность «Бухгалтерский учёт».
Профессиональное обучение и курсы
Программа подготовки специалистов по прикладному анализу поведения (ABA)
Руководитель и преподаватель — Екатерина Борисовна Жесткова, MA, MS, BCBA.1-й модуль —
«Прикладной анализ поведения: теоретические основы, ключевые концепции и методы.
Практическое применение ABA с учётом этических принципов и социальной значимости».
Практический тренинг: «Базовые методики прикладного анализа поведения».2-й модуль —
«Оценка уровня развития навыков, функциональный анализ вербального поведения,
построение и реализация индивидуальных программ развития в соответствии с Кодексом этики».3-й модуль —
«Инструменты анализа функции поведения.
Разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения
на основе базовых принципов изменения поведения с соблюдением этических требований».4-й модуль —
«Принципы построения исследования, формирование терапевтической команды,
достижение процессуальной точности».
Москва, 11 октября 2025 г.ABA Ассоциация специалистов прикладного анализа поведения — сертификат
«Скинеровские чтения».Денверская модель раннего вмешательства (ESDM) —
«Формирование игры. Стратегии ESDM».
Тренинг под руководством Марии Бульбы, BCBA, сертифицированного тераписта и коуча ESDM,
руководителя и супервизора ABA & ESDM-центра «Ветер».АВА-проект «Шаг вперёд», руководитель — Екатерина Борисовна Жесткова, MA, MS, BCBA.
Грозный.
Профессиональные навыки врача
Работа с детьми с задержкой психического и психоречевого развития (ЗПР, ЗПРР), расстройствами аутистического спектра (РАС), умственной отсталостью (УО), а также с детьми с выраженными поведенческими трудностями.
Проведение диагностики уровня сформированных навыков и определение индивидуальных целей коррекционной работы, включая развитие реакции на имя, зрительного контакта, понимания обращённой речи, визуального восприятия, навыков имитации и эхоречи. Формирование базовых бытовых навыков, развитие социального взаимодействия и адаптации в повседневной среде.
Работа с нежелательным поведением, включая агрессию и самоагрессию, с использованием поведенческого анализа и индивидуальных программ коррекции, ориентированных на безопасность ребёнка и устойчивые позитивные изменения.